灰椋鸟第5自然段表达了作者怎样的感情

silvia2332 1年前他留下的回答 已收到2个回答

永远的另一半 网友

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《灰椋鸟》这是一篇非常生动优美的散文,主要描写了灰椋鸟归林时壮观的景象和归林后喧闹快活的场面,表达了作者对鸟的的喜爱和对园林工人辛勤劳动的美.课文的4、5自然段是文章的重点,由此我设计的本课的教学重点是：1．在正确、流利朗读课文的基础上,进一步有感情地朗读课文第四、五自然段.2．通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子,体会作者表达的思想感情.3．凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱
针对本教材的特点,我采用了欣赏品味、自我感悟、想象拓展的教学方法.通过一系列教师精心设计的语言文字的训练,引导学生体会并理解课文的内容.使学生在有形的训练之中无形地入情、入境、怡情,在夯实基础的同时,领略语言文字的美,同时得到情感的陶冶.
课始,投影出示灰椋鸟图片,引导学生描述灰椋鸟的外形.学生会答：尖尖的嘴,灰灰的背,黑乎乎的,一点都不好看.而后教师过渡：可是一个偶然的机会,作者看了关于灰椋鸟的电视录象,再也忍不住了,便和同伴来到林场,观赏灰椋鸟归林的情景,作者看到了什么,引导学生抓住“观赏”一词通过和“观察“做比较,体会到作者情感上的变化,这是文章的一条情感线索.由这条情感线索质疑：这是怎样的景象能让作者的情感发生这样的变化,这节课我们就走进文本,去观赏灰椋鸟归林时的壮观景象.

1年前他留下的回答

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ranxin_128 网友

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《灰椋鸟》这是一篇非常生动优美的散文，主要描写了灰椋鸟归林时壮观的景象和归林后喧闹快活的场面，表达了作者对鸟的的喜爱和对园林工人辛勤劳动的美。课文的4、5自然段是文章的重点，由此我设计的本课的教学重点是：1．在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。2．通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。3．凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对...

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