什么是教学情境

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教学情境就其广义来说,是指作用于学习主体,产生一定的情感反应的客观环境.从狭义来认识,则指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程.它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式,营造一种学习氛围,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程.教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、课的中间或课的结束.教学情境是教学的突破口,学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透”与“融合”,使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,全身心地投入到学习之中,从而保证教学活动的有效性和预见性.x0d新课程提倡设计真实、复杂、具有挑战性、开放的教学环境与问题情境,诱发、驱动并支持学习者的探索、思考与问题解决活动,创设“回归生活”、“贴近生活”的教学情景,实现教学环境的“信息化”、“生活化”.课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本的知识和技能,初步学会观察事物、思考问题.x0d在现代教学思想中,情景教学的形式得到了较系统的反映.如保加利亚心理学家罗扎诺夫创造的暗示教学法,其实质是通过各种暗示手段：通过播放轻松愉快的音乐、表演生动有趣的短剧和做游戏等,在课堂教学过程中创造轻松愉快的情境,激发学生高度的学习兴趣和愿望,使学生的情感和理智、有意识活动和无意识活动共同进行,从而充分挖掘大脑的潜能,打到惊人的教学效果.20世纪逐渐形成的建构主义学习理论更完善看情境教学理论,它把情境创设看做是构成学习环境四大要素中的首要因素,是学生能够进行“意义构建”的最新一步.x0d音乐情境教学是指在音乐教学过程中,教师根据教学内容的要求,以激发学生的情感为目的,引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,使学生如临其境,如见其人,如闻其声,受到情绪的感染,以引起一定的态度体验,长生感情上的共鸣,达到以情入理,情理交融的境界,从而帮助学生产生学习兴趣、理解学习内容,并使学生心理机能得到发展的教学方法.

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