数学在生活中的价值或数学对人们的帮助

数学在生活中的价值或数学对人们的帮助
20条 一条不要太多 tanyupingsz 1年前他留下的回答 已收到4个回答

星宝 网友

该名网友总共回答了17个问题，此问答他的回答如下：采纳率：82.4%

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明.数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会.通过教学使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,面对新的数学知识时,能主动地寻求真实的背景,强化数学教学的生活性、实用性,体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想.教学过程中应把教材内容与生活实际有机地结合起来,使他们体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣.
一 注意联系生活实际学习数学
捕捉“生活现象”,创设问题情境.生活中处处有数学,到处存在着数学思想.教师要善于结合课堂教学的内容,去捕捉“生活现象”,采用生活数学实例,为课堂教学服务.例如：在教“千克和克的认识”这一内容时,指导学生在家庭收集有关标称克和千克重量的东西,并做适当的数据记载.课堂里,师生进行交流.教师将准备的一袋方便面和一桶奶粉带进课堂,让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称,通过比较一系列的感知实践活动帮助学生建立一定的观念.再把学生自己准备的东西分小组展开小组活动.让孩子深刻地感受克和千克的大小,树立重量概念.以后在生活中碰到实物中估计重量他们就会觉得很容易了.再如,我在教学面积单位时,讲1平方厘米、1平方分米、1平方米究竟有多大?先让学生伸出大拇指,指出1平方厘米和自己的大拇指的指甲差不多大小；然后拿出一个粉笔盒,告诉学生1平方分米和粉笔盒正面的大小差不多.1平方米这个面积概念有多大呢?上课时,找一小组画一个边长为1米的正方形,告诉学生这就是1平方米,1平方米的面积到底有多大,我让学生分组站进这1平方米的地面上,亲身感受1平方米的面积大小.当学生一个个都挤上时,他们既高兴,又惊讶.原来,1平方米的面积这么大,能站下这么多的同学.这样,在同学们既兴奋又惊奇的目光中,我们完成了对1平方米这个面积单位的认识.在平时的教学中,我鼓励学生善于观察生活中的数学问题,尝试用所学的数学知识解决生活中的一些问题.在学生学习数学知识的同时,如果能结合学生的日常生活,引导学生通过联想、类比、沟通,对数学知识有感性的认识,加深对新知的理解.
数学来源于实践,又服务于实践,为此在数学教学中,我们要创设运用数学知识的条件,给学生以实际活动的机会,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实和数学问题之间的联系与区别,使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固.
二 利用数学解决生活中的问题
学习的目的在于运用,数学要应用于生活.学生学会了数学知识后,在运用的过程中,让学生去解决生活中的一些具体问题,体验数学的价值,体会学习的快乐,从而对学习数学产生浓厚的兴趣.现在,股票、利息、保险、买房子和车子分期付款、证券等经济方面的数学问题,已成为人们的常识,日益介入人们的日常活动.再如,生活中常用的计算储蓄利息、打折购物问题均发生在我们身边,买东西、做衣服、外出旅游都离不开数学.学生用学过的数学知识来解决问题,不仅激发了学习兴趣,而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力,让数学走向生活.让学生学得轻松,学得有趣,学得有意义.
因此,当学生学习了数学知识后,教师应及时带领学生走进生活,尝试用所学知识分析日常生活中的数学现象,解决日常生活中的数学问题.模拟“生活经历”,创设问题情境,数学教学中,要求教师要更多地配置生活原型,如教学“三角形的稳定性”后问学生：为什么树快要倒时,只用做成三角形的支架而不是其他形状呢?再如,学习了“长、正方形面积计算”后,请学生计算如果给教室铺地砖,需要买多少块地砖等,这样学以致用,不仅提高了学生学习数学的积极性,而且有利于培养学生用数学的观点看事物、用数学的方法解决生活中的实际问题.如在学生学习了统计图表后,教师安排课后作业,让三四个学生组成一组,课后到某路口收集某一时刻的交通工具客流量,然后制成一张统计表.第二天,一张张学生自己收集信息的统计表呈现在教师眼前.更为可贵的是,有一组学生别出心裁,去收集行人、自行车、助动车遵守交通法规与违规的信息.卢梭曾说：“通过儿童自身活动获取的知识,比从教科书、从他人学来的知识要清楚得多,深刻得多,而且能使他们的身体和头脑都得到锻炼.”在教学中尽量把数学知识与学生的生活实际联系起来,让学生要实际中解决生活中的问题,有助于激活学生的思维.在这一环节中,老师用学生熟悉的活动代替了离学生生活实际较远的事物,让学生觉得新鲜有趣,积极性得到了充分的发挥,同时也培养了他们的观察能力,正可谓“一举两得”.随着一个个实际问题的解决,学生逐渐领悟到数学并非枯燥无味,数学源于生活,又能为生活服务,体现数学在我们生活中的重要性,如果我的数学学得不好,那么将来我要办公司则可能无法准确把握公司的状况.
总之,源于学生身边真实的生活世界蕴含丰富的数学问题,如何让它们水乳交融,让学生走进生活学数学,使数学学习真正成为学生生活的一部分,在学生在生活经验基础上构建知识,从而使学生感到学数学亲切、自然、具体、乐趣,展现了数学的无穷魅力.

1年前他留下的回答

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没见过红灯 网友

该名网友总共回答了1个问题，此问答他的回答如下：

晕！自己去找啊！

1年前他留下的回答

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luckydog089 花朵

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可以算物体的周长、面积……之类的

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重庆英语244 网友

该名网友总共回答了4个问题，此问答他的回答如下：

分太少

1年前他留下的回答

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