《口技》阅读及课外文言文一篇《口技》1.文章结尾“一人、一桌、一椅一扇、一抚尺而已”起什么作用?2.分析“满座宾客无不伸

《口技》阅读及课外文言文一篇
《口技》
1.文章结尾“一人、一桌、一椅一扇、一抚尺而已”起什么作用?
2.分析“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”这一句的表达效果和作用.
课外文言文；
晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学如日出之阳,壮而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明.炳烛之明孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”
1.解释；暮___ 安敢___ 善___
2.翻译
安有为人臣而戏其君乎?
__________________________
炳烛之明孰与昧行乎?
__________________________
3.这则故事告诉我们什么?
__________________________
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木莜 网友

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　　《口技》
　　1.文章结尾“一人、一桌、一椅一扇、一抚尺而已”起什么作用?
　　与首段相呼应,说明在演出中未增加任何道具,刚才的精彩表演的确是从“口”中发出的,突出表演者技艺的高超.
　　2.分析“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”这一句的表达效果和作用.
　　通过听众的神态描写,侧面突出了表演者技艺的高超.
　　课外文言文；
　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学如日出之阳,壮而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明.炳烛之明孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”
　　1.解释；暮_本来是“天晚”的意思,这里作“晚了”讲.__ 安敢_怎么敢__ 善__好_
　　2.翻译
　　安有为人臣而戏其君乎?
　　_________哪里有作为臣子的人来戏弄君主的呢?_________________
　　炳烛之明孰与昧行乎?
　　_______点上蜡烛再走路和暗中走路,究竟哪个好呢?___________________
　　3.这则故事告诉我们什么?
　　______________人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习.终身学习,受益终身.____________
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1年前他留下的回答

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