解释下列词语左邻右舍：啧啧叹：深入人心：熟能生巧：数九隆冬：三伏盛夏：密云多雨：屋檐：各式各样：敦厚：小屯：刁难：

cxy327 1年前他留下的回答 已收到2个回答

记忆中你 春芽

该名网友总共回答了15个问题，此问答他的回答如下：采纳率：93.3%

姥姥的剪纸
一、欣赏剪纸
1、姥姥的剪纸是什么样的?课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪纸的特点.
2、学生自由读课文,找出相关的语句,体会相应的特点.
3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸.
（1）“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,（抓住“无所不能”.）
（2）“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超.（指名带着美的语气来读）
（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赏.由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品.
（4）“我抢过来一看……老牛背上.”
（5）姥姥又剪出……肯食青草
4、出示几幅剪纸,一起欣赏
5、通过欣赏这些剪纸,用一个词来美一下这些剪纸.
姥姥的剪纸真是啊!（板书：剪纸栩栩如生、活灵活现）
二、认识姥姥
1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?
2、到文中找一句最有代表性的话（“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”）
（1）出示“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”
（2）“熟能生巧”是什么意思?
（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”?
指导读好第6自然段:
A 在什么样的情况下剪
B．用不管……还是……不管……还是……不管……还是……
C．分组读
（4）现在姥姥的手巧到什么程度?
（5）什么叫“准头”?
（6）书中举了个什么样的例子来说明的?
A 工夫不大……
B 在什么样的情况下剪成的?
C 我是个怎样的孩子?从哪些词语能感受到?这些词语在感情色彩上是什么词?在这里是什么意思?从中你读懂了什么?
D 指名分角色朗读,演出作者的调皮
（7）举举生活中的例子,用下面句式来说一说.
熟能生巧,总（）,（）!”
3、从中说明姥姥是一位怎样的人?（板书：姥姥心灵手巧）
4、除此之外,姥姥还是一个怎样的人?
（1）出示第3自然段
（2）抓住“广结良缘、有求必应”进行理解
（3）指导朗读
（4）板书：勤劳善良
三、体味深情
1、姥姥对乡亲们有求必应,对我这个孙子更是疼爱有加,她是怎么通过剪纸传达对外孙子的爱呢?
2、读读第三段,找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸?是什么样的?
（1）指名交流
（2）出示描写剪纸的语句
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上.
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草.
一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地.
（3）这三幅剪纸的图案有什么特点?兔子和老牛各代表什么?
（4）剪纸中的老牛和兔子有什么特点?你体会到什么?
理12小节（抓住几个“总是”指导背诵）
（5）说说这三幅图仿佛在告诉我们什么?
（6）重点理解第三幅图
A 一片开阔的草地指什么?老牛是怎样的神态?
B从剪纸中看出了,从姥姥的眼神中,我们仿佛看到了姥姥就站在村头,翘首企盼着她的外孙子的归来,我们仿佛听到姥姥对我的声声呼唤,对我的句句叮嘱．．．．．．
3、那么,我对姥姥又是一份怎样的感情?
（1）指名读读有关句子
这几句话里,没有一句写到姥姥,只写到了家乡和请清爽爽的剪纸声,但家乡有我亲爱是姥姥,剪纸声里有我和姥姥的欢声笑语------姥姥在我的梦里,我像姥姥思念我一样思念着姥姥!
四、总结全文
1、默读全文,思考作者为什么用“姥姥的剪纸”为题目?
2、交流讨论：“剪纸”既是姥姥的高超技艺,更是姥姥和“我”的感情联结的纽带,是体现“我”和姥姥深情的载体.
五、指导背诵
背诵课文最后两个自然段.
1、交流背诵方法
A、想象画面背诵
B、理解背诵：一是写姥姥思念我；一是写我思念姥姥.
2、练习背诵
3、指名背诵、集体背诵.
作业：1、默写课文最后两个自然段.
2、自己学习简单的剪纸.
板书设计：
姥姥的剪纸
我爱 姥姥的剪纸：栩栩如生 活灵活现

1年前他留下的回答

8

aha1000 网友

该名网友总共回答了74个问题，此问答他的回答如下：

1/代指邻居
2/不断地称
3/形容一件事情或一个物体给人的印象很深
4/熟练掌握后就能找到一定的规律和捷径
5/数九,指从立冬后开始,每九天为一九.整个词代指寒冷的冬天
6/代指夏天的炎热,三伏和盛夏都是指夏天最热的几天
7/首先澄清密云不是指北京的水库,应该是代指积雨云层很浓密,雨很大
8/房顶伸出墙壁的部分
9/形象物体式样很...

1年前他留下的回答

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