25朵玫瑰花语里祝老师节日愉快幸福康健

25朵玫瑰花语是祝你幸福的意思，借此表达我对学生时代的老师们的祝福，祝他们幸福，祝他们康健，祝他们拥有宁静的精神世界。那些用稚拙的笔涂涂抹抹绘制出来的教师节卡片，已经不会再去想着动手做，那磕磕巴巴填写的祝福诗词却是再也不敢卖弄，远在他乡，我不能在这个节日里去看望他们，纵使交通便利通讯便捷，我却更加羞于联系，害怕无话可说，无情可诉，尽管满腹皆是情谊。所以只好在这里，把祝福思念放在25朵玫瑰花语里。 25朵玫瑰花语——今时新识人 知君旧时好 做学生的我，留给老师的印象不是特别好也不是特别坏的，因为偏科的关系，只能在文科方面稍稍出色点，但这是不被应试教育所欢迎的，不过总归不会太差。

第一次见到顾老师的时候，是刚刚升到小学三年级的时候，由爸爸领着去报名注册，那时候的顾老师应该是刚刚师范学校毕业，被分到这个小学，记得当时叫暑假作业的时候，有一道数学题不会做，爸爸鼓励我去问这位新见面的顾老师，顾老师顺手在本子上写写画画三下五除二就把问题解决了，而我也是豁然解悟，爸爸后来很是赞赏老师，说解决问题干净利落，我本对这位新老师并不抵触，听爸爸这样说，又加了好印象，或许是积累到一定程度发生的质变吧，或许是这位顾老师揭开那盖在我灵窍上的某种封印，自此以后我在语文上的进步突飞猛进。 当然一切都要放在应试教育范畴来说，对诗词歌赋的理解很清晰，对所要背诵的篇章表现极好的记忆力和准确性，尤其在应试作文上如鱼得水，完全不是一年前在妈妈眼里一窍不通的笨小孩，代表学校和班级参加的竞赛都可以载誉而归，这一切其实都要归功于老师清新别致的教学方式，书本里的每一篇文章都能被顾老师解读出我们体会不到的别致意境，尤其是在解读古诗词的时候，他让大家都安静下来，给每个人5分钟的时间，闭上眼睛去想象诗中所描绘的意境，然后才为我们解析作者所要展现场景和景里的情，我最喜欢这个时刻，会很认真地在这5分钟里用自己的思维去想象，如果所想所思和老师最后的讲解相差不大，心中就很欢喜；每次开始布置下作文的前夕老师都会和我们分享他生活中的有趣故事和美好的事物，为我们接下来的作文引出更全面的思路，这些时刻亦是快乐的。我依旧记得他引导我们欣赏乡村幽美生活时候的整个人的状态，是明亮的、澄净的、宁和的，多年以后，想起顾老师，眼前总会浮现那个时刻，那些老师为我们绘声绘色描绘的一幅幅画卷：清江一曲抱村流，长夏江村事事幽；故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜；稻香村里说丰年，听取蛙声一片......那个年月，我们共同生活的乡镇人心平和纯朴、天高地阔、环境幽美诗意，更有老师带着我们深入欣赏她的美，以至成年后和繁复喧嚣的都市比较心中格外思念那时候的清明静澈，读诗词愈多，愈能体会老师当年的诗意情怀。如果他知道他当年的诗意清明像种子一般落在那跟他共处3年的学生心中，生根发芽，长出叶子开出花，他一定会感到些许欣慰的吧。

25朵玫瑰花语——人生不相见 动如参与商 小学时光结束后，读初中、升高中考大学，我却也再没见过顾老师，不是从此生疏忘记，只是一直不出色，怕辜负他的期许，不好意思见面，日后远离家乡更难有见面的机会，此后年岁渐长，每至年末，都希望可以排除一切顾忌去见见老师，但是在外多年依旧不得意，甚至落魄得很，近乡情更怯，只是实在没有勇气的很。我也知道老师是不会介意这些的，但自己始终过不了那个坎。我已经长大，可以和他煮茶谈诗词歌赋，清谈人生。每个冬季的黄昏，我常常想起白居易的那首《问刘十九》：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ 不相见，竟然有15年了，我不禁愕然，心中亦是惆怅得很；从前听说他的进展不是特别好，家庭生活也多风波吵闹，想来他的生活也是理想和现实生生分离的。而今倏忽又至九月，霜露重，水月清，无他物，只好遥寄25朵玫瑰花语里的祝福，希望老师收到我放在25朵玫瑰花语里的祝福，希望他幸福、康健，永葆诗意情怀。

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