导读：操作步骤/方法11本节（课）教学目标2（1）知识与技能：探索平行线的性质，会用平行线的性质定理进行简单的计算证明；了解平行线的性质和判定的区别。3（2）过程与方法：经历质疑，猜想，归纳等活动，培养学生的观察，操作说理能力和数学语言规范表达能力，在操作中学会与人合作，学会交流自己的思想方法。4（3）情感态度与价值观：通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强...
操作步骤/方法
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1本节（课）教学目标
2
（1）知识与技能：探索平行线的性质，会用平行线的性质定理进行简单的计算证明；了解平行线的性质和判定的区别。
3
（2）过程与方法：经历质疑，猜想，归纳等活动，培养学生的观察，操作说理能力和数学语言规范表达能力，在操作中学会与人合作，学会交流自己的思想方法。
4
（3）情感态度与价值观：通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学中充满着探索与创造。
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2教学重点
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平行线的性质及运用。
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3教学难点
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（1）平行线的性质的推导。
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（2）正确区分平行线的性质和判定。
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3复习提问巩固旧知
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（1）练习（题目见课件）
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（2）回顾平行线的判定方法。
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4出示地图，北京奥运会期间要新修建一条贯穿两条互相平行的北四环和安苑路的新干线，设计新修道路与安苑路夹角为65o，那么它与北四环的夹角是多少度？
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5活动一：(1)请同学们先画出两条平行线，再画一条直线与它们相交，并标出所形成的八个角．(2)测量上面八个角的大小，记录下来。（3）比较四对同位角的大小，发现了什么？（4）比较同位角的大小，还可以用什么方法？
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活动二：（1）两条平行线被第三条直线所截，内错角同旁内角互补各有什么关系？（2）得到平行线的性质（3）试一试（题目见课件）。
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6例题教学发挥示范
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7应用新知巩固练习
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（1）练习
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（2）回归生活——解决情景引入的问题。
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8回顾归纳课堂总结
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平行线的判定与性质。
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9布置作业
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（1）教材p.155第16题。
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p.155习题4.8第5题（要求写出详细解题过程）。
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（2）能力大挑战。
END
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